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备用栏目-教学大纲
课程名称:毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
英文名称: The outline of Mao Tze Dong Thoughts and Socialist Theories with Chinese                 Characteristics
总学时:108 其中:实验(实践)课 36 学时
学 分:6
先修课程:无
教 材:吴树青、田克勤等主编:《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》,高等教育出版社2010年出版。
授课对象 所有 专业 二 年级
课程性质综合必修 专业必修 专业选修 全校公选
教学目标:通过学习,使学生掌握毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观相关的理论知识,旨在帮助大学生提高马列主义的理论水平,并自觉地运用所学的基本理论知识认识、分析、解决现实问题。
课程简介
    《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程是通过考察中国民主革命和中国特色社会主义建设的历史进程,揭示马克思主义中国化的机制,全面论述毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的科学内涵、发展过程、科学体系、历史地位和指导意义,弄清在马克思主义的基本原理指导下制定的建设中国特色社会主义的路线、方针和政策。
    充分认识毛泽东思想对中国革命和建设的巨大指导作用,理解邓小平理论是当代中国的马克思主义,“三个代表”重要思想是面向21世纪的中国化马克思主义,科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,是我国经济社会发展的重要指导方针,是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观都是马克思主义与中国实际相结合的产物,是党和人民实践经验和集体智慧的结晶,是马克思主义中国化的几大理论成果,它们是一脉相承的,解放思想、实事求是、与时俱进是其精髓,是其永葆巨大生命力的源泉。树立建设中国特色社会主义的坚定信念,培养运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题的能力,增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性,全面贯彻科学发展观,走新型工业化道路、可持续发展道路、科教兴国道路和人才强国道路,积极投身于全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的伟大实践中去。
教学内容
一、课堂教学 
第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果
教学目的与要求:通过本章的教学,使学生了解毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观形成、发展的条件与过程,明确毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的科学体系和历史地位。
主要内容:马克思主义中国化的科学内涵和重要意义;毛泽东思想;邓小平理论;“三个代表”重要思想;科学发展观;毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观这几大理论成果的内在关系;中国化的马克思主义与马克思主义中国化。
第二章 马克思主义中国化理论成果的精髓 
教学目的与要求:帮助学生了解解放思想、实事求是、与时俱进是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的精髓。使学生认识创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是一个政党永葆生机的源泉。
主要内容:中国共产党思想路线的形成与发展;党的思想路线主要内容和意义;马克思主义中国化几大理论成果的精髓。
第三章 新民主主义革命理论 
教学目的与要求:使学生了解并掌握自1840 年鸦片战争以后,社会不同阶层对中国前途和命运的选择,这种选择的成就与失误表现在哪些方面。从而说明中国共产党诞生的历史必然性,它是近代中国革命发展的一种必然的选择;掌握新民主主义革命总路线的基本内容,理解并掌握新民主主义的对象、动力、领导力量、性质及其前途等一系列基本问题;掌握新民主主义的政治、经济和文化纲领,使学生了解并掌握近代中国革命的性质、任务及其发展规律;了解并掌握新民主主义革命的三大法宝:统一战线、武装斗争和党的建设及其相互关系;了解中国特色的革命道路。
主要内容:新民主主义革命的总路线;新民主主义革命的时代特征;新民主主义革命的对象和动力;新民主主义革命的领导和前途;新民主主义基本纲领的形成、主要内容;新民主主义革命的道路和基本经验;新民主主义革命的理论和实践意义
第四章 社会主义改造理论
教学目的与要求:了解中国社会主义改造的基本理论,并通过对中国社会主义改造主要经验的总结,让学生认识到:上世纪中叶,在我国进行的生产资料私有制的社会主义改造是必要的,也是成功的,代表了当时中国社会先进生产力的发展要求和最广大人民的根本利益。
主要内容:新民主主义社会的性质、特点和主要矛盾;过渡时期总路线提出的历史必然性及其实践;中国社会主义改造的基本经验;社会主义制度在中国的基本确立。
第五章 社会主义的本质和根本任务 
教学目的与要求:通过本章的教学,使学生正确理解社会主义本质、根本任务,真正懂得从我国实际出发建设社会主义。
主要内容:社会主义本质的含义、特点及其重大意义;社会主义的根本任务是解放和发展生产力。
第六章 社会主义初级阶段理论
教学目的与要求:通过本章的教学,使学生正确认识我国正处在社会主义初级阶段,掌握党的基本路线的主要内容,理解必须坚持基本路线不动摇,明确党的基本纲领是贯彻执行党的基本路线的具体化。
主要内容:社会主义初级阶段的科学含义、主要特征及其长期性;社会主义初级阶段基本路线的主要内容及其意义;社会主义初级阶段基本纲领的主要内容。
第七章 社会主义改革和对外开放
教学目的与要求:通过对社会主义改革和对外开放的理论的学习,了解社会主义改革的必要性及改革是中国的第二次革命的含义;同时了解对外开放的基本国策;对外开放与经济发展、国家经济安全的问题。
主要内容:改革是社会主义社会发展的直接动力;改革是社会主义制度的自我完善和发展;正确处理改革、发展、稳定的关系;中国的发展离不开世界;开放型经济的形成和发展;对外开放的国际环境与国家的经济安全。
第八章 建设中国特色社会主义经济
教学目的与要求:通过对社会主义经济体制的探索和社会主义市场经济的形成和发展过程的学习,使学生了解社会主义市场经济体制及社会主义初级阶段的基本经济制度和分配制度,充分认识节能降耗、保护环境、走新型工业化道路、建设社会主义新农村以及统筹区域发展的重要性,以推动经济又好又快发展。
主要内容:中国社会主义经济体制的探索;社会主义初级阶段以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度;社会主义初级阶段以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度;健全社会保障体系;建设社会主义新农村;推进自主创新,建设重新型国家;建设资源节约型、环境友好型社会。
第九章 建设中国特色社会主义政治
教学目的与要求:通过本章的学习,了解有中国特色的社会主义民主政治制度的基本内容,深刻理解发展社会主义民主政治的重要意义;了解政治体制改革的必要性及其主要目标、内容和原则,深刻理解党提出的依法治国方略,建设社会主义法治国家的重要意义。
主要内容:对中国社会主义政治建设的探索;中国特色社会主义的民主政治制度;依法治国、建设社会主义法治国家;推进政治体制改革,建设社会主义政治文明。
第十章 建设中国特色社会主义文化
教学目的与要求:通过本章的学习,使学生深刻理解在世界多极化、经济全球化不断发展和实行社会主义市场经济的背景下,建设中国特色社会主义先进文化的重要性,建设社会主义核心价值体系的必要性和迫切性;使学生能够深刻领悟我党在加强思想道德建设和教育科学文化建设方面所制定的各种方针、政策。
主要内容:中国特色社会主义文化建设的战略地位;中国特色社会主义文化建设的根本任务和基本方针;建设社会主义核心价值体系;加强思想道德建设和教育科学文化建设;深化文化体制改革,大力发展文化事业和文化产业
第十一章 构建社会主义和谐社会
教学目的与要求:理解社会主义和谐社会的科学含义以及构建社会主义和谐社会的重要意义,把握中国社会发展中面临的诸多问题,掌握构建社会主义和谐社会的指导思想、基本原则和目标任务,搞清构建社会主义和谐社会的基本途径。
主要内容:构建社会主义和谐社会的科学含义和重要意义;构建社会主义和谐社会所面临的诸多问题;构建社会主义和谐社会的指导思想、基本原则和目标任务。
第十二章 祖国完全统一的构想
教学目的与要求:认清实现祖国完全统一是中华民族的根本利益,了解香港问题、澳门问题和台湾问题的由来以及"一国两制"构想的形成过程,掌握 "一国两制"的基本内容,深刻理解邓小平 "一国两制"理论的重大意义,对香港问题和澳门问题的成功解决过程有一个基本了解,认识以"一国两制"基本方针解决台湾问题的必要性。
主要内容:实现祖国完全统一是中华民族的根本利益,“一国两制”构想的形成与发展;“一国两制”构想的科学内涵;“一国两制”在香港、澳门的成功实践;新形势下“一国两制”构想的重大发展。
第十三章 国际战略和外交政策
教学目的与要求:了解和平与发展时代与邓小平外交战略和外交政策制定的辨证关系;把握20世纪80年代以来中国外交政策的调整和变化;阐明党的十六大的外交战略和外交政策,为建立公正合理的国际政治经济新秩序,为促进世界和平与发展做出贡献。
主要内容:第二次世界大战后国际形势的发展;和平与发展是当今时代的主题;中国坚持走和平发展之路;独立自主和平外交政策的形成和发展;独立自主和平外交的基本原则;维护世界和平,促进共同发展。
第十四章 中国特色社会主义事业的依靠力量
教学目的与要求:深刻理解建设有中国特色社会主义,必须依靠广大人民群众,加强各族人民的团结合作,巩固和发展爱国统一战线,加强国防和军队现代化建设,这样才能实现中华民族的伟大复兴。
主要内容:工人阶级、农民、知识分子和新的社会阶层都是中国特色社会主义的建设者;建设中国特色社会主义必须依靠各族人民的团结,要正确处理民族问题;新时期爱国统一战线的内容和基本任务;巩固和发展最广泛的爱国统一战线;中国人民解放军是建设中国特色社会主义的重要力量。
第十五章 中国特色社会主义事业的领导核心
教学目的与要求:通过本章的教学,使学生正确认识中国共产党的性质、地位,必须牢固树立立党为公、执政为民的执政理念,全面推进党的建设这一新的伟大工程。
主要内容:中国共产党执政地位的历史必然性;党的领导是社会主义现代化建设的根本保证;坚持和改善党的领导,坚持立党为公、执政为民,不断实现最广大人民的根本利益;全面推进党的建设,不断提高党的领导水平和执政水平。
 
学时分配:

章节
主要内容
各教学环节学时分配
备注
讲授
实验
讨论
习题
小计
 
第一章
马克思主义中国化的历史进程及其理论成果
8
 
2
 
10
 
第二章
马克思主义中国化理论成果的精髓 
4
 
 
 
4
 
第三章
新民主主义革命理论
6
 
 
 
6
 
第四章
社会主义改造理论
4
 
 
 
4
 
第五章
社会主义本质和根本任务
6
 
 
 
6
 
第六章
社会主义初级阶段理论
6
 
 
 
6
 
第七章
社会主义改革和对外开放
4
 
 
 
4
 
第八章
建设中国特色社会主义经济
4
 
2
 
6
 
第九章
建设中国特色社会主义政治
4
 
 
 
4
 
第十章
建设中国特色社会主义文化
4
 
 
 
4
 
第十一章
构建社会主义和谐社会
4
 
 
 
4
 
第十二章
国家统一的战略构想和实践
4
 
 
 
4
 
第十三章
国际战略和外交政策
2
 
 
 
2
 
第十四章
中国特色社会主义事业的依靠力量
4
 
 
 
4
 
第十五章
中国特色社会主义事业的领导核心
4
 
 
 
4
 
合 计
 
 
 
 
 
72
 

考试与成绩评定方式:
学期总成绩由平时成绩和期末考试成绩两部分组成。平时成绩包括平时记录的出勤情况、课堂提问、课堂发言以及课后作业等占30—40%,期末成绩占60—70%。期末考试方式为开卷考试。
二、实践教学
     本课程的特点,就是理论性和实践性强,它强调理论与实践的统一。要坚持贯彻理论联系实际的原则,仅在课堂上强调和遵循是远为不够的,如何让学生了解实际,特别是了解改革开放以来我国经济社会发展的鲜活实际,用身边丰富、生动的现实来理解和掌握理论内容,使之更为深刻、见效,更有利于培养学生关心时政、独立思考和创新的能力,提高他们正确分析、认识和解决问题的能力,牢固树立坚信走中国特色社会主义道路的信心。我们采取了“走出去”与“请进来”相结合的思路,实施并强化了实践教学环节。几年来,我们通过师生的努力,取得了较好的效果。
本课程的实践教学,根据实践教学的设计思想,采取的具体实践教学环节如下:
      1)请著名专家来校给学生讲课——讲授专题
       我们根据当时的热点问题,每学期请一位专家给学生讲课一次。我们先后请了校内外专家10人次,包括华中科技大学杨叔子、吉林大学教育专家陈秉恭、中山大学专家郑永廷等,所涉及的问题有经济科技、政治民主、文化教育、发展战略、祖国统一等。通过这些生动、丰富的讲座,让学生不仅了解了许多课堂及书本上所没有的知识,而且及时了解了我国尤其是我省在这方面的最新发展动态。在每次专家讲课时,都让专家留下半小时来回答同学们的问题,这一做法在学生中反响大,效果好。
       2)组织学生在寒暑假作社会调查和撰写调查报告
      开展社会调查并写调查报告,是实践教学的重要环节,我们非常重视这一实践活动。因为这是促使学生去接触、了解、认识社会,体验现实生活,培养分析问题和解决问题的能力的重要途径。自本课程(前期课程)设置以来,我们就积极探索实践教学的途径。为激励学生认真开展社会调查,学习原著或文献认真撰写调查报告,几年来,我们一直坚持对学生的调查报告进行评奖,并颁发获奖证书,给予鼓励。
       3)建教学基地
从邓小平理论到 “三个代表”重要思想,都是在改革开放和现代化建设的实践中形成和发展起来的。为使学生加深理解和掌握邓小平理论,丰富具体的事实是最好的说明。我们在南岭村、华为、中兴等地建立了教学实践基地,我们先后组织上万名学生去基地参观,接受教育。
本课程共为36学时。每学年请二位专家给学生讲课,为6学时;组织学生在寒暑假开展社会调查,或组织学生到教学基地参观等,然后写社会调查报告,为30学时。
      考核方式:在社会调查之后要求学生写社会调查报告,开学后第二周交调查报告。按优、良、中、及格、不及格五等级评分。
      深圳特区作为改革开放的“窗口”和“试验田”,信息量大,思想活跃,受市场经济的影响很大,故加强特区大学生思想政治教育工作的任务非常艰巨。而我们根据特区之“特”,特别是“05”方案的实施,对思想政治理论课的教育、教学进行大胆的改革和创新,将理论教学与实践教学环节有机地统一起来,收到良好的教学效果。为此,2007年10月,中央电视台记者到我校进行专题采访,时任“概论”课教研室主任的王双印副教授向记者介绍了我校思想政治理论课改革、特别是加强实践教学环节的经验。不久,全国新闻联播播报了我校关于思想政治理论课教学改革的经验,增强了深圳大学思想政治理论课教学改革的知名度和影响力。
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